創意美術班

每週五 5:00~6:00

眼、耳、手、口、腦並用的藝術表現
用各種的材料來發現及探索藝術，培養孩子對生活深刻的體驗和感受；
鼓勵孩子專心努力用心的學習；提升對各種形狀、顏色、線條、圖案、肌理和更多視覺造形要素的認知。
在創作思考過程中，培養孩子以不同角度發揮豐富想像力及掌握藝術表達能力；鼓勵孩子有新的嘗試；訓練孩子從創作過程中，學會主動克服困難、養成解決問題的能力；

每一次課程中都非常重視引導的探究與發展的學習過程，包括了說明介紹、引導、創作活動、試驗操作，孩子不只是創作而已，還有欣賞、思考、表達，發展自已對藝術創作的想法。請父母對孩子的認真學習給予鼓勵與讚美喔!

舞蹈班

每週四 5:00~6:00 每期12堂課

幼兒舞蹈律動是以孩子生理發展過程及身體機能、大小肌肉群的控制力、協調性、平衡感來設計課程，內容著重於：肢體基本延展、音樂節奏訓練、簡易的芭蕾及民族舞蹈基本動作和即興創作的遊戲舞蹈，培養孩子運用身體表達的能力以及群體互相合作的能力，藉由探索身體的課程開啟孩子無限的想像力及創造力，讓孩子熱愛舞蹈並感受舞蹈的快樂。

小提琴班團體班

每週一5:15~6:15，每期12堂課

藉由小提琴的樂音帶領孩子進入美麗的音樂世界，學習小提琴可增進音感能力、協調能力、及專注能力！且還能學會克服困難的能力！團體課程裡，除了能學習良好的拉琴姿勢，培養音感能力，學會唱譜、拉奏、及背奏，還能運用團體課程的教學方式，教會孩子學習合作的精神，體會合奏的趣味，課程裡也會安排一些音樂欣賞的小單元，讓孩子從聆聽美妙的古典音樂中，進而培養出好的鑑賞能力及好氣質！
學習目標：
1.學會夾琴、握弓、拉空弦、按弦….等基本的姿勢
2.學會基礎的拍子、音符、及節奏
3.學會簡單的大調音階
4.學會十首以上的歌曲
5.學會上台表演獨奏及合奏
6.學會簡單的基礎樂理

鋼琴個別班

時間需個別協商

音樂可以陶冶性情、音樂可以排譴寂寞、音樂可以啟發智慧。教育研究報告指出，兒童在成長時期所接受的音樂陶冶，會間接的影響他們未來的人格成長, 對個人修養有莫大的幫助。 那麼在眾多的樂器中，應該讓孩子從那一種樂器開始呢? 學鋼琴是培養孩子音樂興趣及音樂基礎最佳的選擇, 因為學鋼琴是很全面的音樂基礎訓練, 包括: 視譜，樂理，音準培養，手指肌肉的靈活性的加强, 左右手協調能力, 伴奏的合奏性的認識，音階的調性理解等。隨了音樂基礎的培養, 學鋼琴更大的好處是促進兒童右腦的運用, 左右腦平衡的全面開發, 大大的提高兒童的學習能力。

圍棋班

每週三 5:00~6:00 每期12堂課

教學理念
注重生活化與趣味化的教學方式，透過說故事，貼近孩子們的生活世界。在生動活潑的教學中，將抽象的圍棋術語轉化成日常生活的語言。並鼓勵兒童在對弈時，學習尊重他人、欣賞他人的品格。

學圍棋的好處
1.架構邏輯推理能力的最佳教育工具，加強想像力及推理力
及判斷力。
2.培養面對問題及解決問題的能力，提高專注力、觀察力及
記憶力。
3.造就面對輸贏的素養，改變衝動的個性，使眼光放更遠。

奧林匹亞幼兒全腦潛能開發課程

每週一5:00~7:00，每期12~18堂課

左腦
(1)推理邏輯課程(2)數量轉換課程(3)計算應用課程

右腦
(4)記憶開發課程(5)空間知覺課程(6)觀察發現課程

每週一 5:00~7:00上課，第一級15節課，第二~四級18節課，
每班4-8人即開班，每期教材費1,200元。

小小足球隊

每週三 5:00~6:00，每期10堂課 。
(一隊8~12人，如果人數已滿可能要先排後補囉!)。

足球是全身性、協調的運動，其中包含平衡、敏捷、心肺功能、爆發力、腳眼協調等特殊的運動型態，並且可以培養團隊精神。但最終目的決不是在希望每個小朋友都能成為足球選手、而是希望在每個小朋友的童年裡，留下美好回憶，培養一生健康的原動力。

Lasy積木班

每週二 5:00~6:00，每期12堂課 。
(每班4~10人，如果人數已滿可能要先排後補囉!)

LASY創意積木課程是運用LASY等一系列的LASY潛能開發教具，開發右腦長期記憶區，使左右腦平衡發展，課程中配合單元主題以遊戲及活動來引導幼兒，鼓勵用雙手學習、認知、創造，以情意表達、溝通、分享，開發他的九大學習能力－－語言、數學、認知、推算、空間、記憶、創造、社會、運動。培養孩子的創造力、想像力、表達能力、自信心與積極思考解決問題的能力。3-6歲是學習的關鍵時期，父母的態度決定孩子的一生，開發您孩子的各項潛能，讓他在將來的日子裡受用無窮

牛頓自然科學班

每週一 5:00~6:00每期12堂課。

◎教學宗旨：「牛頓自然科學」教學單位，是由國內推動科學教育優秀小學與幼教老師共同規劃，以國小教科書課程內容為依據，設計符合兒童與幼兒學習的基本實驗課程，啟發學習科學潛能。
教學特色：
1.以做實驗的方式取代傳統的背誦，以做中玩~玩中學的方式，操作瞭解科學基本原理與實驗，先期培養兒童與幼兒學習科學的興趣。
2.落實生活科學化目標，相關上課教材以日常生活所接觸物品與臺灣 生產為主，並以安全為優先考量，後期以培育國家未來科學小菁英。